Çocuk yaşam deneyimini kazanırken ve dünya hakkındaki bilgisini genişletirken dil öğrenir. Bu, ilk yıllarda ailenin güvenli şartlarında, daha sonra kreşte ve yetişkinliğe kadar okulda ve çalışma hayatında gerçekleşir.

Dolayısıyla, dil öğreniminin etkinliği büyük ölçüde yetişkinler tarafından belirlenen çerçevenin koşullarına bağlıdır. Çocuğunuz yaratıcılığını ve yakın çevresindeki çeşitli uyaranlarla insanı insan yapan her şeyi ifade edebilme fırsatını yakaladığında dil edinimi ve takip eden süreçle birlikte deneyim ve bilgi kazanımı daha başarılı blacaktır.
Çocuğunuzun bir dil bozukluğu veya hatta sağırlık nedeniyle dil edinimi zor hale geliyorsa, tıbbi ve teknik hizmetler ile birlikte ailesi olarak vereceğiniz teşvik en az eğitim kurumları tarafından sağlanan teşvik kadar önemlidir.

Çocuğunuzu evde dil ile en iyi şekilde nasıl destekleyebileceğiniz ve bir eğitim kurumu seçerken nelere dikkat etmeniz gerektiği konusunda bazı yararlı ipuçlarını burada bulabilirsiniz!

İşitmeyi keşfetme

• Çocuğunuzun duyduğunuz her sesin farkında olmasını sağlayın. Sesleri tarif etmeye çalışın. Evde, dışarıda mesela hayvanat bahçesinde veya oyun alanında hiç bitmeyen sesler ve gürültüyle çevriliyiz.
• Sık sık müzikle çalışın çünkü müzik neşe kaynağıdır ve işitme ile dil gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Yaş grubuna bağlı olan müzik algısı, gelişime katkı sağlayacak çok sayıda materyali içinde barındırır.
• Çocuğunuz işitme cihazını takmayı reddediyorsa, bunun nedenleri farkında olmanız gereken veya kolayca çözülebilecek şeyler olabilir: Örneğin, prova randevularında mevcut ayarların çocuğunuz için rahat olduğundan emin olun. Bu seçilen işitme cihazı mıknatıslarından birinin çok güçlü olması ve rahatsız edici bir basınç noktası oluşturması olabilir. Çocuklar genellikle başarılı olmaları için yapılan aile baskısını hisseder veya aksi durumda aileyi baskı altına almanın bir yolu olarak reddetmeyi kullanırlar. Özetle, işitme cihazının ayarları düzgün olduğunda ve doğru sistem koşulları sağlandığında çocuğunuz yeni duyma yeteneğinden elde edeceği avantajları kesinlikle fark edecektir.

Dile maruz bırakma

• Lütfen çocuğunuz sizi duyamayacak diye düşünüp “sessiz” moda geçmeyin. Tam aksine, işitme bozukluğu olan çocuğunuz ile konuşmayı sürdürün. Tıpkı normal işitmeye sahip bir çocuk ile konuşur gibi hatta belki biraz daha fazla.
• Fısıldarken, normal ses tonu ile konuşurken ya da şarkı söylerken doğal konuşma şeklinizi değiştirmeyin.
• Aksine, çocuğunuzun çıkardığı tüm sesleri ve dilsel ifadeleri dinleyin. Çocuğunuzun bir iletişim aracı olarak dilin yaptığı etkiyi anlaması gerekir.
• Çocuğunuzla deneyimleri ve aktiviteleri sözel olarak paylaşın. Çocuğunuzun daha önce duymamış olabileceği herhangi bir şeyi tanımlamayı ve göstermeyi unutmayın.
• Göçmenlik geçmişi olan bir aileyseniz, mümkünse hem ulusal dili hem de ana dili çocuğunuzla konuşmaya çalışın. İşitme cihazı kullansa bile her çocuk birden fazla dil öğrenebilir.
• Çocuğunuzun deneyimlerini, istediğiniz zaman geriye dönüp bakabileceğiniz bir günlükte kayıt altına alın. Çocuğunuz resim, çizim ve yazı içeren günlüğünü başkalarına gösterebilir ve böylece işitme bozukluğu nedeniyle dil bir parça gecikmiş olsa bile, onlara neler yaşadığını anlatabilir. Bunun dışında günlük daha sonra çocukluğuna ait harika bir yadigar olacaktır.
• Çocuğunuzla birlikte rollere girin! Bu diğer pek çok şeyin yanı sıra, başka insanlarla empati kurma becerisini geliştirir. Çocuğunuz tabiri caizse diğer kişinin karakterine bürünerek böylece dünyayı farklı bir açıdan algılar.
• Çocuğunuzla birlikte kitap okuyarak (sesli) vakit geçirin ve onun “kütüphanesini” genişletin. Bir evde asla çok fazla kitap olamaz, en başından itibaren yaşa uygun ve eğitici içeriğe sahip kitaplar mutlaka bulunmalıdır.
• Çocuğunuza olabildiğince sık şarkı söyleyin! Bir gün çocuğunuz sizi taklit etmeye çalışırsa şaşırmayın. Bu, işitmenin ilk yıllarındaki en harika anlardan biri olabilir.

Gerekli kontroller

• Çocuğunuz henüz bir problem olduğunu size belirtemeyebileceği için, çocuğunuzun işitme sisteminin çalıştığını her gün kontrol edin.
• Çocuğunuzun işitme duyusunu, genellikle dil terapisti tarafından yapılan bir işitme testi ile düzenli olarak test ettirin.
• İşitme sistemi üreticisinin eğitim odyoloğundan veya servis ekibinden düzenli hizmet andevularını talep edin.

Severek takip etme

• Çocuğunuzun yaratıcılığını ve kendi başına yapacağı aktiviteleri teşvik edin; bu şekilde kendilerini daha iyi tanırlar.
• İşitme bozukluğu sorunu yaşayan diğer ailelerle veya işitme engelli kişilerle düzenli temaslarda bulunun. Kabullenmenin yeni yollarına bu deneyimi yaşayanlarla daha rahat ulaşırsınız.
• Sevgi göstermenin özellikle doğrudan fiziksel temasta bulunmanın etkisini asla unutmayın. Bu şekilde çocuğunuz ona duyduğunuz sevgi ve şefkatten emin olur.
• Asla vaçgeçmeyin, çocuğunuz istediğiniz gelişimi göstermemiş olsa bile sabırlı olun.
• Şunu asla unutmayın: Şans tanındığında çocuğunuz normal işiten bir çocuğun yaptıklarını yapabilir hatta bazı şeyleri onlardan daha bile iyi yapabilir!
• Ailenizdeki günlük yaşam için kendinizi şarj edebilmeniz adına düzenli olarak kendinize zaman ayırın.
• Lütfen çocuğunuzu aynı yaştaki işitme engelli diğer çocukların becerileri ile kıyaslamayın. İşitme kaybıyla yaşayan çocuklar, farklı yaşam yapıları nedeniyle kendi yollarında ve kendi hızlarıyla gelişirler.
• Çocuğunuza işiten çocuklara göre farklı davranmamaya çalışın. İşitme engelli çocuğunuzun da kendi ihtiyaçlarını uygun şekilde ifade edebilmesi ve aile ortamında kendini güvende hissetmesi için net kurallara ve sınırlara ihtiyacı vardır.
• Şu hususu da mutlaka dikkate almalısınız: Sadece zor ve talepkar bir görev üstlenmekle kalmadınız, aynı zamanda ulaşmak için harika bir hedefe sahip oldunuz. Çocuğunuzu, işitme yolculuğunda normal ve kendine yeten bir hayat sürebilmesi için desteklemelisiniz.

Kreşte çocuk için yeni ve heyecan verici yıllar başlar – fakat aynı zamanda bu çocuğun etrafını saran güvenlik ve aileye aşırı yakın olma duygusuna veda zamanıdır.

Takip eden birkaç yıl, çocuğunuz hayatına dahil olan herkes için büyük bir değişiklik anlamını taşıdığı gibi bu yılları geçirirken çocuğunuza en uygun kreş seçimini de yapmanızı gerektirir.

“Çocukluk, çocuğun konuşmaya, okumaya veya yazmaya ne kadar hızlı başladığı ile ilgili bir yarışma değildir. Çocukluk, her çocuk için doğru hızda öğrenme ve gelişmeye ayrılması gereken kısa bir zaman aralığıdır.”
Magda Gerber

Doğru seçim

Normal bir kreş veya çocuğa ihtiyaçlarına göre hazırlanmış özel eğitim olanaklarına sahip bir kreş seçiminde karar kılma ailelerin kendilerine sormaları gereken birkaç sorunun cevabına bağlıdır:

• Çocuğumun işitme ve dil gelişiminde ne kadar ilerlemiş durumda?
• Destekleyici terapistlerin ve erken yıllarda kullanılan işitme destek hizmet uzmanlarının tavsiyeleri nedir?
• Kreş hizmetine ilave bir desteğe ihtiyaç var mı?
• Buna cevabınız evet ise, çocuğunuzun işitmeye yönelik eğitim olanakları dışında başka bir desteğe ihtiyacı olup olmadığını da kendinize sormalınız.
• Çocuğum / ailemin fazla mesafe kat etmeden ulaşabileceği ve iyi imkanlara sahip hangi yakın kreşler var?
• Seçtiğimiz kreşteki grup acaba ne kadar büyük?
• Kreş hangi eğitim anlayışını kullanıyor ve bunu çocuğumuza sunabilir miyiz?
• Aylık ücretler ne civarda?

Sonuç olarak çocuğunuzun nerede rahat hissedeceği hatta rahat hissedip hissetmeyeceği bile iç güdünüzle cevap verebileceğiniz bir konu. Kreş hakkındaki hisleriniz en az diğer eğitim olanaklarını kullanma olasılığını sorgulamanız kadar önemli bir göstergedir.

İşitme bozukluğu, devlet veya özel anaokullarına kabul edilme için bir kriter oluşturmaz. İşitme bozukluğu, çocuğunuzu kreşe kayıt ettirirken açıkça görüşülmelidir çünkü ancak bu şekilde doğru desteği önceden alabilirsiniz. İşitme engelli çocuklar genellikle özel eğitimli kreş öğretmenlerinin(konuşma terapisi, erken destek, vb.) sınıflarına verilir. Bunlardan bazıları kreşte kadrolu olmayan misafir eğitimciler olabilir.

Kreş neden çok önemli?

Çocuklar kreşte adım adım büyürler. Bu yıllar sizin de katkılarınızla şitme engeli olsun ya da olmasın çocuğunuzun gelişimindeki en kritik yıllardır.

Kreş yıllarının çocuğunuzun hayatında neden önemli bir yere sahip olduğuna dair birkaç örnek:

• Hem yetişkinler hem de diğer çocuklardan arkadaş edinirler
• Görev bilinci kazanırlar
• Görevleri birlikte yerine getirme bilinci kazanırlar
• Farklı rollere bürünme olağına erişirler
• Yeni şeyler keşfeder, hayret ve merak duygusunu deneyimlerler
• Kendilerini resimlerle ifade edebilirler
• Dinleme ve anlama becerileri gelişir
• Bir grup içerisinde rahat hissetme duygusunu tadarlar
• Tüm duyulara açık olurlar
• Tehlikelerle başa çıkma yetilerini güçlendirirler
• Herhangi bir şeyi yapmak için cesaret kazanırlar
• Bir şeyleri başarma uğruna çok çaba gösterirler
• Maceraya atılırlar
• Bir fikre sahip olup bunu gerçekleştirebilirler
• İletişim kurarlar

Gördüğünüz gibi bunlar, daha sonraki yaşamlarında ihtiyaç duyacakları bireyler arasındaki davranış motifleri, pratik öğrenme becerileri, dünyaya dair edinilen ilk bilgilerden tutun da aile ortamı dışında deneyimleyecekleri önemli duygusal tecrübelere kadar çok sayıda temel niteliklerdir.

İşitme bozukluğuna sahip çocuklar için de durum böyledir, doğru kreş seçimi ebeveyn olarak vermeniz gereken çok önemli kararlardan biridir.

“Öğretmenler ve uzmanlar olarak elbette danışmanlık görevini üstleniyoruz ancak sonuçta çocukları için eğitim yöntemini hakkında son söz ailelerin.”
Katharina Strohmayer, BIG Direktion

Okul hayatına atılmaya az kaldıysa önümüzdeki yıllar çocuğunuz yalnızca bilgi edinmekle kalmayacak ayrıca geleceği etrafında bulacağı öğretmenleri ve arkadaşları tarafından kalıcı olarak şekillendirilecek. Ailesi olarak doğru okul seçimini yaptıysanız, işitme engelli çocuğunuz için başarılı ve mutlu bir eğitimi hiçbir şey engelleyemez.

Burada, çocuğunuzun okul hayatının nasıl en başarılı şekilde geçirebileceğiyle ilgili bazı ipuçlarını ve bilgileri bulabilirsiniz!

Okula başlama hakkında faydalı bilgiler

Diğer tüm çocuklar gibi, implant kullanan çocuklar da mümkün olan en iyi şekilde okul rutinlerini yönetmeyi öğrenmelidir. Çocuklar genellikle bu durumla başa çıkmak için öğretmenlerine ve ailelerine güvenirler.

Çocuğunuz için hangi okul tipini seçerseniz seçin, okul yönetimi ve sorumlu öğretmenlerle önceden iletişime geçmeniz ve onları tanımanız her zaman tavsiye edilir. Koklear implantlara aşina olmayan çok sayıda eğitimci olduğu gibi işitme cihazları ile ilgili olarak kafa karışıklığı yaşıyor olabilirler. Koklear Implant kullanan bazı çocuklar için, ses işlemcisi saçlarının altında tamamen gömülür ve öğretmen Koklear Implant sayesinde normal işiten bir çocuk gibi davranabilen bu çocuğun implantsız hiç duyamayacağının farkında bile olmayabilir. Kişisel bir görüşme bazı soruların cevaplanmasını sağlayabilir ayrıca belirsizlikleri giderebilir.

Bilhassa çocuğunuzun bireysel entegrasyonunu seçtiyseniz, özellikle de ilgili okul henüz genel olarak bu bireysel deneyime veya özel olarak bu engelle ilgili herhangi bir deneyime sahip olmayabileceğinden, cihazların ve bilgilerin koordinasyonunda önemli bir rolünüz vardır.

Kısacası: okulla erken bilgi alışverişinin yapılması, çocuğunuzun okulda sorunsuz ve başarılı bir zaman geçirmesine giden yolu kolaylaştırır.

Temel eğitim için farklı seçenekler (ilkokul)

Ailesi olarak çocuğunuzun okul hayatına iyi bir başlangıç yapmasını istersiniz. Bu nedenle, doğru okulu bulmak aileler ve veliler için oldukça önemli bir konu haline gelir.

Avusturya’da, işitme engelli çocuklar için çeşitli okul türleri bulunuyor. Yaşadığınız yeri ve çocuğunuzun ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak, aşağıdaki modeller arasından tercihinizi yapabilirsiniz:

Standart anaokulu sınıfları

Çocuğunuz bireysel entegrasyon bağlamında sizin bölgenizdel bir ana okulu sınıfında eğitim alabilir. Ardından bu okuldaki öğremen, çocuğun işitme bozukluğunu hesaba alacaktır. Sonraki aşamalarda gerekli görülürse ilave destek veya öğretmen çocuğunuzun derslerinde hazır bulunabilir. Bu öğretmen çocuğunuza derslerde destek olup bireysel eğitim verecek ya da anaokulundaki personele belirli öğretim ve test konularında tavsiyelerde bulunacaktır.

Çocuğunuzun kaç saat destek alacağı eyaletlere göre değişiklik gösterir ve elbette özel eğitim ihtiyaçlarına bağlıdır – bir akademik yıl boyunca tek seferden haftada birkaç saate kadar değişen farklı modeller bulunur. Destek öğretmenle ilgili başvurular, okul yönetimi üzerinden ya da doğrudan söz konusu eyaletin eğitim ofisleri aracılığıyla uzmanların değerlendirmelerine başvurularak gerçekleştirilir.

Bireysel olarak standart sınıfa adapte olmuş çocukların aileleri, özellikle ilgili okulun belirli bir engelle yaşayan çocuklara uygulanan bireysel adaptasyon yöntemi hakkında deneyimi olmadığı durumlarda çocuğun bireysel durumunu anlatmak açısından önemli bir rol oynar.

Çocuğunuzun erken ve en iyi işitme önlemleri sayesinde bireysel adaptasyon yönteminin zorluklarıyla başa çıkma olasılığı bir hayli yüksek olsa da ilerde yaşanabilecek hayal kırıklıklarının veya sorunların önüne geçilmesi açısından bu yöntem için gerekli olan işitme ve dil gelişiminin yeterli düzeyde olduğundan ve devamının sağlandığından emin olmak gereklidir.

Çeşitli özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar için kaynaştırma sınıfı (adaptasyon sınıfının takip eden modeli)

İnsanlar kaynaşma sınıflarından bahsederken, genellikle engelli olmayan diğer çocuklarla beraber iki öğretmenin çeşitli özel ihtiyaçlara sahip dört ila altı çocuğa destek verdiği ve bu öğretmenlerden birinin genellikle özel eğitim ihtiyaçları konusunda eğitim aldığı genel entegrasyon modelini kast ederler.

Kaynaştırma sınıfları, aynı okul dönemindeli anaokul sınıflarından daha az öğrenci mevcuduna sahiptiir. Bu şartlardan etkilenen çocuklar için, daha az sayıda öğrenci ve sürekli destek avantajlıdır. Ancak, farklı engeller için destek ihtiyacının türü de değişkenlik gösterir. Muhtemelen yetersiz kaynaklara bağlı olarak çocuğunuzun işitme bozukluğuna yeterince dikkat edilmemesi riski bulunur.

Kaynaştırma sınıflarında bile, özel eğitim öğretmeninin işitme bozukluğu olan öğrencilerle ilgili belirli bir deneyimi yoksa, saatlik olarak atanmış ilave bir destek öğretmenine görev verilebilir.

İşitme bozukluklarına odaklanan kaynaştırma sınıfı

İşitme bozukluğu kaynaştırma sınıflarında ise, sınıf ortamının akustik koşullarını iyileştirmek için sınıf mevcudu 18 ila 20 öğrenci arasında sabitlenir. Bu konuya özel olarak eğitim almış engelli destek öğretmeni ana okulundaki tüm dersler için sınıfın üçte birini oluşturan dört ila altı işitme engelli öğrenciyi destekler. İlave olarak, işitme engelli öğrenciler hafta boyunca teke tek ve gruplar halinde dil desteği ile beraber dinleme ünitelerinin pekiştirilmesi olağanına sahip olur.

Bu okul modelini seçmek için diğer bir neden, işitme engelli öğrencilerin işiten öğrencilerle birlikte oluşturacakları “akran grubunda” güçlü bir dayanışmayla beraber ders görecek olmalarıdır. Bu, çocukların kendine güvenlerini güçlendirecek ve kişisel gelişimlerini destekleyecek şekilde diğer işitme engelli öğrencilerle etkileşime girmelerini sağlar. Normal seviyede işiten çocuklarla beraber girilen derslerde, işitme engelli çocukların sosyal ve dil gelişimini destekleyici yararlı uyaranlar ortaya çıkar.

Ayrıca bu okul formu, bireysel adaptasyon için çabalayan, ancak okula giriş esnasında bu durumu yönetmek için henüz yeterince hazırlanmamış veya dilbilimsel olarak takviye edilmemiş çocuklara da önerilmektedir.
İşiten ve işitme engelli öğrencilerin ve iki öğretmenin yer aldığı bu tür yoğun bir sınıf, gerek uzman bir işitme kaybı konusunda yetkin bir kurumda (tedbirli kaynaştırma) gerekse ana okulda bir şube sınıfı olarak sunulabilir.

İşitme bozukluğu olan öğrenciler için küçük sınıflar

Alternatif olarak, tekil eyaletlerde (Vorarlberg, Tirol, Salzburg, Yukarı Avusturya ve Viyana) ilave ihtiyaçları olan dört ila sekiz arasındaki işitme engelli çocuğa dil terapisi, fizyoterapi, psikoloji gibi ilave terapiler sağlanarak bireysel destek kavramları çerçevesinde özel sınıflarda eğitim gördükleri kurumlar bulunur.

Ortaokul ve sonrası

İkinci Aşama I

İkinci Aşama I, Genel Ortaokul, Eğitimi Yardımcı veya Yeni Ortaokul, Yüksek Genel Eğitim Ön Aşama, Politeknik ve Meslek Yüksekokulunu içerir.
Çocuğunuzun hâlâ zorunlu okul çağında olduğu 9. sınıfa yani 15 yaşına gelene kadar ilkokulda sunulan seçeneklerin aynısı geçerlidir.

Zorunlu eğitimin sonunda, işitme engelli çocuğunuz stajyerlik veya daha fazla eğitim alma arasında seçim yapabilir.

2. Aşama II

2. Aşama II süreci, genel yüksek okullardaki (AHS) düz lise ve ticaret liseleri (HAK) veya yüksek teknik liseler (HTL) gibi meslek okullarını içerir ve buradaki eğitimler sonunda lise diploması alınır.

Ortaokul ve yüksek okullar için destek öğretmenleri

Devlet okullarındaki işitme engelli öğrencilerre yönelik bireysel destek sunan öğretmenlik sistemi farklı eyaletler için çeşitli şekillerde düzenlenmiştir. İlgili eğitim kurumunun kaynak tahsisine bağlı olarak saatler değişmektedir. Destek saatlerinin tahsisi için başvuru prosedürü ve haftalık saat sayısı hakkında, ilgili eyaletteki irtibat kişisi (irtibat kişilerine bakın) veya işitme engelliler kurumunun baş öğretmenleri bilgi verecektir.

Genellikle, devlet okullarındaki destek öğretmenleri haftada dört saate kadar müsait olurlar. İlgili eğitim yetkilisine başvuru, devam edilen okulun müdürü vasıtasıyla yapılır.

Yine devam edilen okulun müdürü vasıtasıyla ilgili eğitim yetkilisine başvurularak, işitme engelli öğrencilere yönelik düzenlemeler (örn. dinleme alıştırmalarının iptali, okul sınavları için süre uzatımı, okulu bırakma sertifikası düzenlemeleri ) yapılmalıdır.

İkinci Aşama II’de, okul tarafından Eğitim Bilim ve Araştırma Bakanlığına (bmbwf), yazılı tercüman / Avusturya işaret dili tercümanının (genellikle sınıf başına haftada en fazla yedi saat olmak üzere) bulundurulması için başvuru yapılabilir.

Mesleki eğitim okulu, stajyerlik

Avusturya’da işitme engelli gençlerin 18 yaşına kadar yüksek öğrenim okulunda veya mesleki eğitimin bir parçası olarak eğitim veya öğretim alma zorunluluğu vardır. Eğer 18. doğum gününden önce yüksek öğrenim süreci tamamlanmış ise bu yükümlülük, engelli gençler de dahil olmak üzere sona erer. Yetenek ve uygunluk durumuna bağlı olarak gençler zorunlu eğitimlerini düzenli stajyerlik, yarı zamanlı stajyerlik, meslekler arası eğitim veya günlük mesai halinde tamamlayabilirler.
Stajyerlik dönemi, bir zanaat, tarım veya ticari alandaki zorunlu eğitimi takiben gerçekleşir.

https://www.neba.at/ girişimi, çeşitli eğitim olanakları hakkında bilgi edinme ve istihdam piyasasında daha iyi bir yol bulma konusunda destek sağlar.

Derslere yönelik ipuçları

“Küçük bir çocuğun işitme engeliyle ilgili erken alınan tedbirlerle duymaya bağlı dil gelişimi olumlu şekilde teşvik edilmiş olur. İyi işitme ve dil bilgisi daha sonradan okul hayatının kolaylaşmasına katkı sağlar.”
Prof. Joachim Müller, MD, University Clinic Munich

Okula ancak derslerde iyi duyabilirseniz devam edebilirsiniz. İşitme engelliyle yaşayan, implant kullanan ve düzenli bir okula giden çocuklar ya da gençler de, sistem koşulları doğruysa aynısını deneyimleyebilir.

Okulun bu konuda farkındalığının olmaması durumunda, çocuğunuz için en iyi koşulları oluşturmak için eğitim personeli veya okul yönetimi ile görüşmeniz gereken bir dizi ipucunu burada bulabilirsiniz:

Sınıftaki sistem koşulları

Sınıfta mümkün olduğunca kısa yankılanma süresinin olması ve araya giren ses kaynaklarının en aza indirgenmesiyle tasarlanan bir sınıfişitme kaybı yaşayan ve implant kullanan bir çocuğun en iyi işitme ortamına sahip olması açısından çok önemlidir.

Çocuğunuzu bu konuda destekleyecek olan eylemlerin bir listesini aşağıda bulabilirsiniz:

• • Gürültü yalıtımına sahip tavanlar yankılanma süresini kısaltır, perdeler ve jaluziler gürültüyü emer.
  • İşitme kaybından etkilenen çocuk, öğretmeni ve sınıf arkadaşları ile doğrudan görsel temas kurabilmek adına mümkün olduğunca ön sıralarda oturmalıdır.
  • Zemin bileşenleri başka gürültüleri kesmesi açısından önemlidir.
  • Pencere tarafında oturmak, parlamayı önler ve ortamda daha iyi bir görüş sağlar.
  • Döner sandalye kullanımı, çocuğun ses kaynağına veya konuşan kişiye hızlı bir şekilde dönmesini kolaylaştırır.
  • Sandalye ayaklarına lastik parçalar takılması veya halı kaplı zemin sayesinde sandalyelerden gelebilecek diğer sesler engellenebilir.
  • Sessiz bir sınıf arkadaşının yanında oturmak ve daha gürültülü öğrencilerden olabildiğince uzak olmak da fayda sağlayabilir.
  • Genel olarak, bir FM sistemi kullanmak da faydalıdır – bununla birlikte, bir mini verici öğretmenin sesini doğrudan çocuğun ses işlemcisine taşır böylece gürültülü arka plan seslerinin olduğu ortamlarda kavramayı kolaylaştırır.
  • Bir sınıf mikrofonu, sınıf arkadaşlarının katılımlarını çocuğa aktarabilir.
  • Öğretmen ve sınıf arkadaşlarını daha kolay anlaması için sınıfta hoparlör kullanılabilir (Phonak tarafından tasarlanan yeni Roger sistemine veya benzerlerine bakabilirsiniz).
  • Akıllı Tahtalar / Yazı Tahtaları B .: konunun veya bir sayfanın internetten görüntülenmesi için faydalıdır
  • Özellikle materyali yoğun bir ders içeriği olduğunda işitme engelli çocuk için not alan yazılı dil tercümanları veya danışman olan sınıf arkadaşları yardımcı olabilir

Eğer okulda FM sistemleri, akıllı tahtalar, akustik çözümler vb. ilave teknolojiler yoksa, bunların satın alınmasını okul yönetimi ile görüşebilirsiniz.

Öğretmenler için kılavuzlar

İşitme engelli çocuklar için öğretmenin aktif didaktik desteği mutlaka gereklidir. Burada öğretmen ve çocuk arasındaki iletişimi geliştirebilecek bazı yararlı ipuçlarını bulabilirsiniz:

• • Ritmik ve net bir şekilde konuşun
  • Örneğinakıllı veya beyaz tahta (tepegöz veya modern veri projektörü) ile içeriklere fazla görsel destek eklenerek görüntülerin internet üzerinden daha hızlı görüntülenmesi sağlanabilir.
  • İşlenecek konuları siyah / beyaz tahtaya yazın
  • Siyah / beyaz tahtaya son teslim tarihlerini ve ev ödevlerini yazın
  • Ses kayıtlarını kullanırken, birlikte okunacak metni de verin
  • Filmlerin içeriğini göstermeden önce kısaca anlatın
  • Çocuğun soru sorumasına izin verin ve onu cesaretlendirin
  • Yüzme dersleri için işlemciyi çıkarın veya su geçirmez ürünler Su Geçirmezürünler kullanın
  • Top ile ilgili sporlara dikkat edin (darbeler implanta zarar verebilir)

Daha büyük çocuklar ve gençler için destek öğretmeninin görevleri:

(Derslerde veya bireysel ortamda destek)

• • Öğretmenler, diğer öğrenciler ve gerektiğinde aileler / bakıcıların başvurabilecekleri “işitme bozukluğu” hakkında bilgi sunarlar
  • İşitme engelli kişiler ile aileler, diğer öğrenciler, sorumlu öğretmen ve gençlik koçları arasında uzlaştırıcı görev üstlenirler.
  • Özgüvenin arttırılması ve/veya işitme bozukluğuyla başa çıkma konusunda yardımcı olurlar
  • Not alma ve ders içeriğinin görselleştirilmesinde destek verirler
  • Kelimeleri açıklama, uzmanlık kavramları ile yabancı kelimeleri gösterme ile metin düzenleme konusunda destek verirler
  • Okul ortamını çocuk için hazırlar ve takibini sağlarlar
  • Gerektiğinde Avusturya işaret diline başvururlar
  • Gerektiğinde eklem egzersizleri / işitme eğitimi hizmeti sunarlar

Konu hakkındaendlich-wieder-hoeren.org sayfasından daha detaylı bilgi edinebilirsiniz.

Ücretsiz indirin: MED-EL Öğretmenler için kılavuz

Okuldaki görev ve sınavlardaki dezavantaj için düzenlemeler

Öğretmenin beklentilerinin işitme engelli çocuğun durumuna göre ayarlanması ve en önemlisi gerçekçi olması önemlidir. Dersleri olabildiğince adil bir şekilde tasarlayabilmek için, dezavantajlı çocuklara uygun ayarlamalar Eğitim Bakanlığı bünyesinde tartışmaya açılmıştır.

Gerektiğinde sorumlu öğretmen aracılığıyla eğitim yetkililerinden talep edebileceğiniz ve son derece önem arz eden konuları burada bulabilirsiniz:

• • Okul sınavları için artırılmış süre: 1 saatlik sınav için 15 dakika, 2 saatlik sınav için 30 dakika
  • Okul sınavları öncesi ve esnasında öğretmen tarafından içeriğin açıklanması
  • Özel ekipman kullanımı (ör. Tanım sözlüğü)
  • Dinleme soruları için yedek metin kullanma
  • Yabancı dil testlerinde Dinlediğini anlama yerine Okuma
  • Sözlü sınavlar yerine sunum, projeler veya yaratıcı ekstra görevler
  • Final sınavları sırasında işitme engelli çocuktan sorumlu öğretmeninin bulunması